Vom ungeklärten Verhältnis der Heilpädagogischen Früherziehung zu entwicklungsgefährdeten Kindern im Vorschulalter

Wie soll sich die Heilpädagogische Früherziehung im sozial- und bildungspolitischen Kontext positionieren? Eine Frage, die sich aufgrund derzeitiger Entwicklungen in der Schweiz zwingend stellt. Die Autorinnen gehen hier dieser Frage nach – unter spezieller Berücksichtigung der Gruppe entwicklungsgefährdeter Kinder. Wird ihnen in Zukunft die Heilpädagogische Früherziehung offen stehen?