Assessments – im Sinn flächendeckender Leistungstests für Schülerinnen und Schüler der Volksschule – werden auch für die Schweiz gefordert, entwickelt oder schon durchgeführt. Solche Leistungsmessungen werden aus sonderpädagogischer Perspektive oft kritisch betrachtet. In diesem Beitrag wird analysiert, ob und unter welchen Voraussetzungen Assessments und Förderdiagnostik Hinweise zur besonderen Förderung geben können.
