Les écoles sont des lieux où les élèves doivent se sentir bien. Ceci n’est pas – contrairement à un malentendu largement répandu – en contradiction avec des aspects tels que la disposition à l’effort, la performance ou le respect. Ces derniers temps, on a vu émerger avec la notion d’« éducation positive » un concept qui confère à cette aspiration des contours plus nets. Il englobe aussi bien les personnes apprenantes que les personnes enseignantes. Pour la mise en œuvre concrète de l’éducation positive à l’école et dans l’enseignement, une nouvelle publication des éditions hep propose un modèle en quatre étapes. Dans le présent article, l’auteur Christoph Städeli en esquisse les principaux éléments et les relie à diverses idées et modèles possibles pour la conception future de l’enseignement et de l’école.