Die integrative Förderung von Kindern mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen löst zunehmend die Separative Förderung ab. Die bisherige Forschung liefert breite und belastbare Ergebnisse zum Vergleich integrativer und separativer Förderung. Bisher noch wenig untersucht ist dagegen, wie integrative Förderung in der Praxis des Schulalltagskonkret realisiert wird, wie Schulteams in diesem Bereich zusammenarbeiten und welche Auswirkungen dies auf die betroffenen Kinder hat. Das Projekt IFCH liefert dazu erste Ergebnisse und Einsichten, die in diesem Beitrag zusammen mit dem Projekt vorgestellt werden.