Luginbühl, Melanie "Das Kind beim Namen nennen" – Herausforderungen einer Integration Melanie Luginbühl Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
S. 13-17
Nr. 7-8 2010 2010 In diesem Artikel setzt sich die Autorin anhand eines Fallbeispiels aus ihrer logopädischen Praxis mit den auftretenden Schwierigkeiten eines Mädchens mit Down-Syndrom in einer Integrationsklasse auseinander. Es wird deutlich, wie zentral die Auseinandersetzung und Reflexion mit dem Thema "Behindert sein" für das betroffene Mädchen wie auch für das (schulische) Umfeld ist, sogar einen wesentlichen Gelingensfaktor für die Integration darstellt. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Article Integrierte Sonderschulung. [Schwerpunkt] Aktuell 21 Aktuell 21 Aktuell 21 Aktuell 21
S. 4-37
Nr. 1 2009 2009 Der Schwerpunkt handelt von den Erfahrungen mit der integrierten Sonderschulung bei Kindern mit Trisomie 21 vorwiegend in der Schweiz. Zu Wort kommen Angehörige (Eltern) von behinderten Kindern und Fachleute. Aktuell 21 Article Spanier, Hans-Peter Gegen den Strom oder ein Gesetz wird ernstgenommen : Trisomie 21, Rgelschule, Integration : die Grundschule als Filter der Gesellschaft Hans-Peter Spanier 233 S.
2000 2000 3-8311-0647-9 Monograph Bauer-Lasserre, Christiane Moulin, Jean-Paul L'intégration dans l'école ordinaire vaudoise de deux enfants porteurs d'une trisomie 21 Christiane Bauer-Lasserre ; Jean-Paul Moulin
2004 2004 Article Steiner, Barbara Ein Versuch entwickelt sich zu einem Stück Schulgeschichte : Melanie Meier hat neun Jahre lang die öffentliche Schule besucht Barbara Steiner Curaviva Curaviva Curaviva Curaviva
S. 22-24
Nr. 10 2009 2009 Bericht über die schulische Teilintegration einer Schülerin mit Down-Syndrom. Curaviva Article Kislig, Annemarie Nathalie, ein Kind mit Down-Syndrom in der Volksschule Annemarie Kislig.
1995 1995 Article Spanier, Hans-Peter Till-Philipp oder Das Recht auf Normalität : die Integration eines Kindes mit Down-Syndrom Hans-Peter Spanier 277 S.
1995 1995 3-8253-8229-x Monograph Steppacher, Josef Nathalie, ein Kind mit Down-Syndrom in der Volksschule Josef Steppacher ... [et al.]
1995 1995 Article Grüning, Eberhard Emotionales Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung im schulischen Kontext unter inklusiven und segregativen Bedingungen Eberhard Grüning Heilpädagogische Forschung Heilpädagogische Forschung Heilpädagogische Forschung Heilpädagogische Forschung
S. 13-22
Nr. 1 2011 2011 Die vorliegende Untersuchung geht Fragen nach dem emotionalen Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung unter inklusiven und segregativen Bedingungen schulischer Bildung nach. Die Daten werden anhand eines Beobachtungsverfahrens feldbezogen erhoben. Die Ergebnisse der Untersuchung deuten darauf hin, dass trotz ermittelter Differenzen aktives und freudvolles Lernen in beiden Settings möglich wird. Im Untersuchungszeitraum sind zwischen beiden Untersuchungsgruppen unterschiedliche Verläufe des emotionalen Wohlbefindens der Probanden festzustellen. Es bestehen darüber hinaus alters-, geschlechts- und regionalspezifische Einflussfaktoren. Heilpädagogische Forschung Article Frühauf, Theo Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" in Sonderschulen und in allgemeinen Schulen. Gemeinsamer Unterricht bundesweit weiterhin auf niedrigem Niveau Theo Frühauf Geistige Behinderung Geistige Behinderung Geistige Behinderung Geistige Behinderung
S. 301-318
Nr. 4 2008 2008 In diesem Beitrag werden die neueren Entwicklungen schulischer Integration von Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung bis 2008 beleuchtet. Geistige Behinderung Article Krebs, Sonja Anspruch und Realität der sozialen Integration : schulische Integration von Kindern mit einer geistigen Behinderung in der Regelschule Sonja Krebs Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
S. 25-28
Nr. 3 2006 2006 Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Article Aregger, Kurt Bachmann, Bruno Joller-Graf, Klaus Integrierte Sonderschulung: ein Projekt des heilpädagogischen Zentrums Hohenrain Kurt Aregger ; Bruno Bachmann ; Klaus Joller-Graf Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
S. 19-24
Nr. 3 2006 2006 Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Article Deville, Catherine Intégration scolaire. Le rôle de l'enseignant spécialisé dans les différents lieux fréquentés par l'enfant mentalement handicapé Catherine Deville Pédagogie spécialisée Pédagogie spécialisée Pédagogie spécialisée Pédagogie spécialisée
p. 6-9
no 4 2006 2006 Pédagogie spécialisée Article Ratz, Christoph Die Entwicklung des Arbeits- und Sozialverhaltens in einer integrativen Klasse : eine Längsschnittuntersuchung Christoph Ratz Zeitschrift für Heilpädagogik Zeitschrift für Heilpädagogik Zeitschrift für Heilpädagogik Zeitschrift für Heilpädagogik
S. 166-172
Nr. 5 2006 2006 Zeitschrift für Heilpädagogik Article Krebs, Sonja Integrative Schulung an einer gegliederten Oberstufe Sonja Krebs Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
S. 6-10
Nr. 1 2005 2005 Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Article Bonfranchi, Riccardo Die Integration von Kindern mit einer geistigen Behinderung in die Regelschule : Kritische Gedanken und konkrete Möglichkeiten der Unterstützung Riccardo Bonfranchi Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
S.15-20
Nr. 7/8 2003 2003 Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Article Notter-Binder, Markus Eine Schule für alle! : das erste «Inforum» zur Integration «Geistigbehinderter» Markus Notter-Binder Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
S. 26
Nr. 4 1999 1999 Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Article Goupil, Georgette L'intégration scolaire d'élèves ayant une déficience intellectuelle : points de vue d'enseignantes du Québec Georgette Goupil ... [et al.] Pédagogie spécialisée Pédagogie spécialisée Pédagogie spécialisée Pédagogie spécialisée
p. 14-19
no 1 1997 1997 Pédagogie spécialisée Article Vaginay, Denis Intégration d'enfants trisomiques Denis Vaginay.
1994 1994 Article Boban, Ines Hinz, Andreas Geistige Behinderung und Integration. Überlegungen zum Verständnis der "Geistigen Behinderung" im Kontext integrativer Erziehung Ines Boban und Andreas Hinz.
1993 1993 Article Luzern (Kanton). Bildungs- und Kulturdepartement Schulische Integration von Kindern und Jugendlichen mit einer geistigen Behinderung : Rahmenbedingungen und Vorgehen Amt für Volksschulbildung des Kantons Luzern (Hrsg.) 4 S.
2006 2006 Monograph Soziale Integration von geistigbehinderten Kindern in eine Regelklasse : Auswertung des Schulversuchs, Konzept für die Zukunft 50 S.
1997 1997 Monograph Mühl, Heinz Integration von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung : gemeinsame Erziehung mit Nichtbehinderten in Kindergarten und Schule Heinz Mühl 114 S.
1987 1987 Monograph Thorel, Marilou Die Integration entsteht in Raum und Zeit : Umsetzung eines Integrationsprojektes mit geistig behinderten Kindern in Genf Marilou Thorel
1994 1994 Article Kulig, Wolfram Erziehung und Bildung im Grundschulbereich : Allgemeine Schule [1 Geistige, physische und sensorische Behinderung, 1.1 Geistige Behinderung - intellektuelle Beeinträchtigungen] Wolfram Kulig
2009 2009 Article Liesen, Christian Weshalb die Integration von Menschen mit einer geistigen Behinderung grundsätzliche Fragen trifft Christian Liesen P und E - Psychologie und Erziehung P und E - Psychologie und Erziehung P und E - Psychologie und Erziehung P und E - Psychologie und Erziehung
S. 8-15
Nr. 1 2011 2011 P und E - Psychologie und Erziehung Article Joller-Graf, Klaus Tanner, Sabine Buholzer, Alois Integrierte Sonderschulung aus der Sicht der Regellehrpersonen Klaus Joller-Graf ; Sabine Tanner ; Alois Buholzer Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
S. 17-23
Nr. 5 2010 2010 Bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit einer Behinderung nehmen die jeweiligen Klassenlehrpersonen eine ganz wichtige Funktion ein. Im Rahmen eines Forschungsprojekts am Institut für Schule und Heterogenität (ISH) der PHZ Luzern konnte eine grössere Anzahl Integrationen von Kindern und Jugendlichen mit einer geistigen Behinderung untersucht werden (vgl. Joller-Graf, Tanner [und] Buholzer 2009). Die hier vorgestellten Resultate der Fragebogenuntersuchung bilden einerseits die Bedürfnisse der Regellehrpersonen an die Ausgestaltung von Integrationsprojekten ab. Anderseits werden auch Erwartungen der Eltern und der SHP an die Regellehrpersonen dargestellt. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Article Scherrer, Ursula Unterschiedliche Lernbedürfnisse als Selbstverständlichkeit : wie sich ein Heilpädagogisches Zentrum an der integrativen Schulung beteiligt Ursula Scherrer Curaviva Curaviva Curaviva Curaviva
S. 26-29
Nr. 10 2009 2009 Curaviva Article Joller-Graf, Klaus Tanner, Sabine Buholzer, Alois Forschungsprojekt zur Integration von Kindern mit einer geistigen Behinderung Klaus Joller-Graf ; Sabine Tanner ; Alois Buholzer Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik
S. 35-41
Nr. 4 2009 2009 Mit dem Forschungsprojekt sollen gezielt Fragen zur Integration von Kindern und Jugendlichen mit einer geistigen Behinderung in Regelklassen beantwortet werden (vgl. Aregger, Bachmann [und] Joller-Graf 2006). Dazu wird mit neun heilpädagogischen Institutionen als Praxispartner zusammengearbeitet. Das Interesse der heilpädagogischen Institutionen liegt darin, die individuellen Erfahrungen der direkt involvierten Personen in Integrationssettings wissenschaftlich auszuwerten und so Erkenntnisse zu gewinnen, welche über den jeweiligen Einzelfall hinaus reichen. Ein wichtiges Anliegen ist dabei, dass neben den Eltern, den Regellehrpersonen und den Schulischen Heilpädagoginnen und Heilpädagogen auch die Erfahrungen der integrierten Kinder und Jugendlichen erhoben und ausgewertet werden. Seitens des Forschungsteams stehen Fragen im Vordergrund, welche den unterschiedlichen Umgang mit herausfordernden Situationen im Zusammenhang mit der Integration von Schülerinnen und Schülern aus Sonderschulen in den Fokus nehmen. Primär interessieren Indikatoren zur Bestimmung der (Prozess-)Qualität von integrativen Settings. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik Article Mühl, Heinz Sonderbeschulung im Vergleich mit gemeinsamem Unterricht Heinz Mühl
2008 2008 Article Bless, Gérard Sermier Dessemontet, Rachel Benoit, Valérie Evaluation zu den Wirkungen der Integration von Kindern mit einer geistigen Behinderung im Kanton Zürich. Ein Vergleich zwischen Sonderschulung, Einzelintegration und Integrationsklassen. [Zusammenfassung] Gérard Bless, Rachel Sermier Dessemontet, Valérie Benoit 1 S.
2010 [2010] Freiburg Universität Freiburg Monograph https://edudoc.ch/record/88721/files/Zusammenfassung%20Bless%2024112010.pdf Schär-Bühler, René Buholzer, Alois Institut für Schule und Heterogenität Pädagogische Hochschule Zentralschweiz. Luzern Bericht zur Evaluation Integrative Sonderschulung im Kanton Uri 2010 Institut für Schule und Heterogenität, PHZ Luzern ; René Schär-Bühler, Alois Buholzer 40 S.
2010 2010 Luzern Pädagogische Hochschule Zentralschweiz Monograph https://edudoc.ch/record/52961/files/bericht-zur-evaluation-is-ur-20100602.pdf Broder, René Stöckli Marianne Integration. Praxisbeispiele aus der Sonderschulung. [Schwerpunkt] Reneé Broder, Marianne Stöckli Basellandschaftliche Schulnachrichten Basellandschaftliche Schulnachrichten Basellandschaftliche Schulnachrichten Basellandschaftliche Schulnachrichten
6-10
5 2009 2009 Enthält: Integrative Sonderschulung: Positive Wertung mit kritischen Untertönen (René Broder) ; Eine Schule für alle (Marianne Stöckli) Basellandschaftliche Schulnachrichten Article https://edudoc.ch/record/36868/files/BL_Basellands.Schulnachrichten.5.2009.pdf