Eine modifizierte deutsche Kurzversion der Student Teacher Relationship Scale (STRS) wurde mit hörgeschädigten Kindern (N = 112) durchgeführt, die einen Kindergarten einer Sondereinrichtung bzw. einen Kindergarten für hörende Kinder besuchen, um die Qualität des Verfahrens zu überprüfen. Es zeigt sich, dass diese Kurzversion ein valides und verlässliches Fragebogeninstrument zur Eifassung der Erzieherinnen-Kind-Beziehung ist. Die Ergebnisse werden diskutiert in ihren Konsequenzen für die Erziehung und Förderung hörgeschädigter Vorschulkinder sowie für weitere Forschungsarbeiten.