Ausgehend von einem Überblick über verschiedene Ansätze zur Klassifikation aggressiv-dissozialer Verhaltensweisen werden Modelle vorgestellt, die unterschiedliche Entwicklungsverläufe aggressiv-dissozialen Verhaltens beschreiben. Als bester Frühindikator für aggressiv-dissoziale Verhaltensprobleme hat sich ein früh einsetzendes externalisierendes Verhalten erwiesen. Studien zur Früherkennung aggressiv-dissozialer Verhaltensprobleme aufgrund hyperaktiver und impulsiver Verhaltensauffälligkeiten im Vorschulalter verweisen allerdings auf einen hohen Anteil falschpositiver Fehlprognosen. In einer Studie zur Früherkennung aggressiv-dissozialer Verhaltensprobleme in der Schule mit Hilfe des Dortmunder Entwicklungsscreenings für den Kindergarten (DESK 3-6) konnten etwa 80% der Zweitklässler mit Verhaltensproblemen durch das Screening im letzten Kindergartenjahr erkannt werden, allerdings hatte etwa die Hälfte der durch das Screening identifizierten Risikokinder später keine Verhaltensprobleme in der Schule.
