Wie gestaltet sich eine Schule, die sich den Bedürfnissen aller Schülerinnen und Schüler annimmt? Welche organisatorischen Rahmenbedingungen, unterrichtspraktischen und schulkulturellen Elemente bedarf es dafür? Um der Vielfalt von Lerngruppen gerecht zu werden, sind Lernformen notwendig, die individuelles und gemeinsames Lernen ermöglichen. Zudem kann eine demokratische Schul- und Unterrichtskultur eine wertschätzende Anerkennung des Anderen unterstützen. In diesem Artikel werden Bausteine einer inklusiven Schule in Zusammenhang mit einem demokratiepädagogischen Anspruch entwickelt.
