Il tema della sensibilità dei bambini nei primi anni della scuola elementare è tuttavia un campo ancora relativamente poco esplorato nella letteratura scientifica e, nell’applicazione alla formazione di base e continua dei docenti finalizzata allo sviluppo di conoscenze e competenze relative a questa caratteristica. Nel presente studio ci orienteremo all’influenza del microsistema “scuola” sullo sviluppo e sull’adattamento psico-sociale del bambino. Esso non dipende infatti solamente dalle sue caratteristiche individuali, ma anche dall’interazione di esse con l’ambiente circostante (Rutter, 2012), soprattutto quello più prossimo, quale quello famigliare e scolastico. Un’attenzione accresciuta all’ambiente permetterebbe di favorire l’adattamento dei bambini, ciascuno con le sue specificità (Akçinar, 2013).
