Compte tenu des dernières évolutions internationales et des nouveaux progrès technologiques, les compétences transversales telles que la pensée critique, la créativité, la capacité à communiquer et la capacité à coopérer gagnent en importance, en particulier dans le degré secondaire II où elles sont de plus en plus encouragées. En s’appuyant sur l’exemple des données d’évaluation d’une école professionnelle, le présent article va montrer où en sont les établissements scolaires concernant la promotion des compétences transversales chez les apprenants et apprenantes. Grâce au jeu de données étudié, il permettra en outre d’établir un rapprochement pour voir comment mettre en place des structures et conditions générales dans les établissements scolaires afin de soutenir les écoles et l’enseignement dans leur processus de développement et d’ancrer l’idée des compétences transversales dans les cours.
