Les décrets relatifs aux différentes formations professionnelles initiales décrivent les compétences opérationnelles que les jeunes doivent s’approprier. Ce paradigme s’est maintenant imposé partout. Mais est-il vraiment judicieux ? Ne s’agit-il pas d’un raccourci de ce dont l’apprentissage professionnel devrait être réellement composé ? Et au fait, que signifie « compétence » exactement ? Ce sont des questions comme celles-ci qui se trouvaient au cœur du quatrième événement de la série thématique dédiée à la formation professionnelle à la Haute école pédagogique de Zurich.
