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Abstract
Les technologies numériques font partie intégrante de la formation professionnelle initiale, au moins depuis la pandémie ; cela se traduit par exemple par la mise en œuvre de politiques Bring Your Own Device (BYOD) ou de concepts d’apprentissage mixte (blended learning) dans les écoles professionnelles et les cours interentreprises (CIE). Mais les technologies numériques recèlent aussi un gros potentiel en termes de pédagogie inclusive. La formation numérique inclusive associe les deux thèmes que sont l’inclusion et les technologies numériques dans un concept commun ; elle vise à créer des environnements d’apprentissage auxquels toutes les personnes en formation peuvent participer. Une enquête de la HEFP montre que les étudiant-e-s apprécient de tels environnements d’apprentissage et osent les créer.