Si l’encouragement des compétences transversales figure parmi les postulats les plus récemment formulés de manière explicite dans la formation professionnelle, force est de constater que la description théorique de ces compétences et le développement de concepts méthodiques et didactiques pour les favoriser ne sont guère aisés. Dans le cadre du congrès annuel de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) 2024 à Locarno, la Leading House pour la didactique des domaines professionnels (LH DDP) a présenté les derniers résultats de recherche à ce sujet, lesquels s’étendaient de l’analyse théorique et conceptuelle à la réflexion méthodique didactique – avec de solides résultats à l’appui.