Le débat actuel sur l’orientation vers les compétences opérationnelles s’est, jusqu’ici, surtout concentré sur la formation professionnelle initiale. On oublie ainsi souvent que les écoles de formation professionnelle supérieure qui prennent leur relais sont, elles aussi, soumises au même paradigme. Le deuxième événement de la série thématique dédiée à la formation professionnelle, à la Haute école pédagogique de Zurich, s’est penché sur cette perspective trop souvent négligée. Une constatation a été faite : le personnel enseignant qualifié des formations professionnelles supérieures se distingue, en premier lieu, par son expertise dans sa propre matière et par sa proximité avec la pratique. Bien souvent, les thématiques d’ordre pédagogique n’ont pas la part belle.