Dieser Artikel liefert Antworten auf die Fragestellung, welche Anpassungen in der Primarschule vorgenommen werden müssen, damit sich Lernende trotz Dyslexie ihren Ressourcen entsprechend entfalten können. Die Resultate der Untersuchung im Rahmen einer Masterthese zeigen, dass in den einzelnen Kantonen unterschiedliche Vorgehensweisen beim Umgang mit Kindern mit Dyslexie üblich sind. Folgende Anpassungsmöglichkeiten können in Frage kommen: ein Nachteilsausgleich, eine Lernzielanpassung oder gar Fächerbefreiung sowie Begleitmassnahmen zu einem Nachteilsausgleich. Vorgesehene Massnahmen sollten jedoch immer mit Blick auf das jeweilige Individuum getroffen werden (vgl. Alder und Giovanoli, 2013).