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Abstract

Le mandat CIIP, à l’origine de ce rapport, demandait de répondre aux chefs de service de Suisse romande quant à la prise en charge des élèves perturbateurs dans les établissements de la scolarité obligatoire. L’étude descriptive présentée ici a pour objectif d’offrir une vue d’ensemble sur les constats, réflexions, questions et réponses pratiques proposées dans les systèmes scolaires de Suisse romande. Malgré des faits ponctuels constatés et la mention d’une augmentation de signalements en début de la scolarité, les cadres scolaires s’accordent à dire que les situations de perturbation graves restent rares. Par leurs constats, l’essentialisation de l’élève est renvoyée à des situations de perturbations scolaires. Adossé à d’autres recherches, le rapport propose une réflexion sur la prise en charge des situations de perturbation scolaire et la nécessaire prise en compte holistique des facteurs environnementaux, structurels et relationnels qui contribuent à la prévention de ces perturbations.

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