Die Sonderpädagogik fordert die Schulleitung sowohl in der personellen und pädagogischen Führung als auch in der Organisation des Schulbetriebs. Dabei sind die Haltung der Schulleiterinnen und Schulleiter gegenüber der integrativen Schule, die Individualisierung der Förderung, die Zuweisung der Ressourcen sowie die Zusammenarbeit und Personalführung wesentliche Aspekte, die von einer kompetenten Schulführung berücksichtigt werden müssen. Die Schulkommission der Gemeinde Glarus hat im Jahr 2015 im Rahmen einer Standortbestimmung der Arbeitsgruppe Sonderpädagogik einen Auftrag zur Untersuchung geeigneter sonderpädagogischer Förderung und entsprechender führungsrelevanter Aspekte erteilt.
