Abstract
Ausgehend von Prinzipien einer aussichtsreichen LRS-Behandlung werden mögliche Funktionen und Vorteile von computerbasierten Interventionen für lese-rechtschreibschwache Schülerinnen und Schüler skizziert. Mit Fokus auf schriftsprachspezifische Trainings erfolgt ein Überblick über qualitativ gute deutschsprachige Softwareprogramme. Wie aufgrund vorliegender Forschungsüberblicke aufgezeigt wird, können computergestützte Interventionen effektiv sein, wenngleich ihr Nutzen insgesamt nicht sehr beeindruckend ist. Hinweise auf Voraussetzungen für einen angemessenen Einsatz von Computerinstruktionen im Rahmen einer umfassenden LRS-Therapie runden den Beitrag ab.