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Abstract
L’hétérogénéité des équipes de travail dans le champ de la pédagogie spécialisée est une richesse pour l’accompagnement des enfants et adolescent-e-s présentant des besoins particuliers. Mais elle peut également exacerber les différences personnelles et professionnelles et évoluer vers des conflits minant la dynamique de collaboration. Cet article vise à relever certaines dimensions nécessaires à une articulation interprofessionnelle.